Estrategias pedagógicas

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN

La educación es un escenario dinámico que requiere de la puesta en practica de todo tipo de estrategias para garantizar la participación oportuna y pertinente de los principales actores, los estudiantes; existen algunas muy comunes en escenarios laborales y profesionales que por parecer muy complejas o inconvenientes, no ponemos en práctica en las aulas de clase pero que en realidad, resultan convenientes y dinámicas, dan mayor participación a los jóvenes y los aparta de prácticas tradicionales y monótonas docentes.

El "Saber Ser" en la Planeación

EL SABER SER DE LOS ESTUDIANTES

En el artículo “ARREGLO ESTRUCTURAL PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO” de este blog, se propone un “PLAN DE AULA” que resulta muy útil cuando se trata de construir el conocimiento de manera ordenada y estructurada, al final de este, se considera el “SABER SER” del individuo como parte fundamental de un proceso educativo integral.

Competencias en Educación

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN? 

Son un conjunto de códigos de comportamiento socioafectivos, cognitivos, éticos, estéticos, sociales, económicos, políticos, culturales, deportivos y religiosos; se adquieren de manera formal en la escuela, evolucionan con la edad y el avance dentro del proceso educativo, la articulación de dichos códigos es la base fundamental de la personalidad de los individuos.

Arreglo Estructural Para Construir Conocimiento

ARREGLO ESTRUCTURAL PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO

El diseño y construcción de una unidad didáctica requiere de unos insumos para su organización y puesta en práctica, ellos son: Unos objetivos claros, un lugar, un tiempo determinado para su ejecución, recurso y estrategias que, articuladas de manera armónica, faciliten la apropiación y puesta en práctica de saberes.

Estrategia Para la Construcción del Conocimiento

ESTRATEGIA PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO EN EL AULA

Existen muchas estrategias para la construcción del conocimiento, todas relacionadas directamente con el área que se este enseñando y el perfil de cada maestro; sin embargo, las instituciones educativas han diseñado su propia estrategia con base en la población que atiende y sus característica sociales, económicas, políticas, culturales y religiosas; también es fundamental el estilo administrativo que imprimen sus directivos y la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa, esto hace de cada institución un escenario dinámico y particular para cada uno de sus actores.

Unidad Didáctica y su Arquitectura

UNIDAD DIDÁCTICA y SU ARQUITECTURA

La unidad didáctica obedece a un arreglo estructural (arquitectónico), la disposición organizada de sus componentes y una correcta ejecución de los mismos por parte del docente garantiza excelentes resultados en términos de pericia pedagógica; en cuanto a la efectividad de la práctica, se necesita de la habilidad docente para hacer uso de los elementos apropiados como: Recursos, estrategias, parametrización de objetivos y, por supuesto, la absoluta disposición del maestro para enseñar de la manera más sencilla y agradable posible.

Esquema de la Taxonomía de Bloom

ESQUEMA DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Se puede decir que la Taxonomía de Bloom aplicada a nuestro sistema educativo, son los objetivos del aprendizaje propuestos en lo que hoy conocemos como los estándares y el conjunto de saberes que los componen; lo que al final proponía es que los estudiantes adelantan en compañía de sus maestros, un proceso de enseñanzas y aprendizajes que se deben convertir en el desarrollo de habilidades observables y evaluables (objetivo original de su trabajo, la evaluación).

Unidad Didáctica y sus Componentes

COMPONENTES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Toda unidad didáctica tiene unos componentes básicos para su construcción, las hay desde básicas hasta muy complejas y todo depende de múltiples factores entre los que se destaca, el contexto donde sera puesta en práctica hasta los objetivos institucionales. Estos componentes en orden de importancia serán:

Planeación y sus Elementos.

¿CÓMO PREPARAR UNA CLASE?

Para planear buenas clases, es importante pensar en el tipo de estudiante con que contamos y el contexto en el que estos se desenvuelven, posteriormente, haremos uso de los recursos didácticos y pedagógicos que aprendimos en los centros universitarios o escuelas normales.